自闭症是什么？
我们把自闭症大体上分为两大类，一类是真自闭症一类，是后天环境造成的***性自闭症。
***性自闭症，孩子大脑生理遗传基因先天没有自闭症的缺陷，而是由于出生之后的某一些应急事件产生了一些累自闭的现象，比如说社交困难障碍语言技能有限，甚至会影响孩子在学校与老师和同学交往，从而导致进一步被社会边缘化。
这类孩子使用精神分析比较合适，对他们适合的使用精神分析的原理，但技术手段上更多的使用游戏疗法。
第二类是真自闭症这类孩子一定有一部分先天的基因或者大脑生理发育方面的原因，对他们使用精神分析的疗法意义不大，他们更需要的是训练方法。
一，建立信任，这种信任有一部分是通过心理咨询师以孩子的身体触碰，而非语言产生的还有一部分信任是通过与孩子达到魔总程度上的注意力重叠而产生的也就是说，孩子能够注意到你从而产生注意力的跟随现象。
二，镜像训练。由赵小明老发对自闭症儿童的训练过程中，研发出了一套比较有效的方法叫做镜像训练，意思是像镜子一样模仿映照出对方的一切。镜像训练家长也可以进行，最好受过一定的镜像训练。
自闭症的特征是普遍存在社会交往障碍、言语和非言语交流缺陷、兴趣狭窄和行为刻板等临床表现。
自闭症儿童从婴幼儿时期开始就表露出缺乏社会意识，几乎不理会别人，待人如同待物，很少有眼神交流，语言发育迟缓或不会运用语言进行沟通，行为刻板或异常，兴趣范围狭窄等症状。
自闭症三大主要症状
交流障碍：难以与人交流沟通。不会说话。也不会用手势等进行有意义的交流。
狭隘兴趣和重复刻板行为：总是重复玩某样东西/做某件事情。行为局限且刻板。
自闭症的早期预警信号
3个月大，不会微笑注视照料者，
6个月大，没有大笑等热情、愉快的表情，对亲人冷淡，没有明显依恋，不会粘人，不会要抱抱，
9个月大时，和大人缺少声音、表情、手势等的互动，
12个月大时，不会咿呀学语，听不懂大人说的简单的指令，不会用点头摇头和别人沟通，也不会用手势和别人互动，比如指东西，招手，摆手等，
18个月，不会说有意义的词，
24个月，不能说出有意义的词组。
任何年龄，出现语言、社交能力的退化。比如本来会的技能又不会了。
早发现，早干预。
如果孩子只是发育稍慢，其实不是自闭症，早期的干预对孩子不会有负面影响。
如果孩子的确是自闭症，早期干预就会起到巨大的作用。
按古中医理论现在的自闭症孩子属神症，体质上都有一个共性就是阴阳气不调，从古中医的角度看，病症先是从生命无形的部分，即从神的层面开始出问题，影响到精、气的部分，能量运行格局规律发生紊乱，逐步到疾病层面。也就是我们现在见到的自闭症（孤独症）孩子的症状，眼神没有对视和关注力、指令系统紊乱等等。《黄帝内经》说：“眼睛是神气出入之所，也是五脏六腑的精气上注之处”，所以自闭症是属于神层面的问题。
何为神？神是精神、意志、知觉、运动等一切生命活动的最高统帅，它包括魂、魄、意、志、思、虑、智等活动，通过这些活动能够体现人的健康情况。神充则身强，神衰则身弱。宇宙中所有的物质由能量组成，不同的物质呈现由不同的能量形式组成。自闭症孩子所呈现的神症，是属于神气被非正常能量干扰的一种呈现。自闭症孩子的家族系统成员中，很大[_a***_]性出现过受非正常能量的干扰而造成身体或精神上的意外创伤，而且一个家族中出现过这类型的人，隔几代有同类型的人出现的几率很大，也会出现有信仰的人，这就是家族能量的传承。另外一种情况，自闭症孩子在初生阶段很大可能性在某个时刻受过非正常能量干扰，正如《黄帝内经》所说的邪气入侵，造成了失神。而家族系统和能量疗愈在目前心理治疗领域非常盛行，并得到广泛的应用。所以自闭症的调理需要从人的能量层面先进行调理，也就是调神，再养神，以达到神充则身强。
自闭症孩子的脑子没问题而且很聪明，只是肢体动作不协调和思维的维度空间不同，按古中医理论，平常才是生命本来的样子，生病是失常，治病就是帮一个人恢复平常，即调常。因此对自闭症孩子的医治和调理，不能用训兽式的机械性重复训练，这样子训练出来的孩子没有灵气不自然，是失神的。从神的本源上进行调理，古中医认为，神的变化是随时随地，气的运行渠道和状态跟神相关，形的变化相对滞后。治神，神的静定专一是非常重要的，静以养神，动以养形，动静互涵，形神合一。但“玩”是孩子的天性，小孩整天都是不知疲倦的活蹦乱跳，所以不适合直接训练精神上的“定”如***等。
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