中班科学玉米及制品教案？
在本次教案中，我们将探讨中班科学课程的一个重要主题：玉米及其制品。
首先，我们将介绍玉米的种植、生长环境、生长周期等方面的知识。
其次，我们将让学生观察、触摸、品尝玉米，从而对玉米有更深刻的了解。
接着，我们将引导学生研究玉米制品的制作过程，了解它们的口感、营养、用途等方面的信息。
最后，我们将总结所学知识，鼓励学生继续探索玉米及其制品的世界。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解玉米的重要性和其在人类生活中的作用。
如果老师不写教案能上好课吗？
写教案是老师上课前必做的功课。不知道为什么有些人讨厌写教案？
不写教案，如将军上战场打无准备之仗。上课前没有准备，上课时老师可能***用照本宣科的方法顺着教材顺序给学生读读念念，给学生留下足够多的作业，学生写作业，老师发呆，最后下课；另一种可能，全凭老师自己的知识储备，想到那说到那，没有重点没有难点，不管自己讲的对不对，于课文内容有没有关系，时间一到下课了事。
教案是一堂课整体框架，教案是老师上课思路有型提现，有教案老师上课期间有章可循。从一篇完整的教案能反映出教师对教材理解，分析的情况以及老师驾驭教材的能力，教案提现教师传授知识的方法，课堂上老师利用教材这个载体训练学生的那些能力。
教案，不但要备教材还需备学生还需备老师自己的教法，比如一堂课老师准备***用提问回答的方法教学生呢？还是用讨论法上课呢？是***用举一反三的方法培养学生的思考分析能力呢？还是准备***用归纳总结的方法培养学生思维概括能力呢？使用什么样的感情语气创造课堂气氛，来更好的集中学生注意力。那些学生学习相对轻松，那些学生理解起来有些吃力，老师准备***用什么措施帮助学生客服难点，教案都应有所提示，以方便上课期间指导学生。不仅只有这些，老师劳动是创造性劳动就在于老师把课本知识揉碎了赋予知识以生命，情感，变成学生可见可感可吸收，可转化的营养，供学生心灵成长的劳动。来不得半点马虎和对付。
毋庸讳言，现实生活中，老师的额外工作多挤占老师备课写教案时间，学校领导为了检查老师工作情况，常常检查老师教案，还规定必须按照统一的格式写，不然就给老师差评。老师为了应付检查多抄老教案，或者借别人的教案改头换面充数。这种政策与对策游戏除了形式上你好我好大家好外，没有一点实际意义。老师上课必须写教案，但形式可以因人而已，只要能体现教学思路，教学内容，教学方法，教学结果就可以，只要课堂上学生学习状态好，学习气氛活跃，提问回答流畅，简言之学生听得懂，学的会，记得牢，会运用，这堂课就是成功的。
教学有法，但无定法。老师教案也一样，可以百法共存。如果教案存于心中，老师上课如行云流水上下转呈挥洒自如，学生听的如痴如醉，听老师的课简直就是艺术享受。老师能达到这样的授课艺术境界，有没有教案无所谓了，如果没有这水平，还是写教案的好，不光是应付检查，对自己也有好处，不是吗?
感谢邀请！
看到这个问题，让我想到了“写教案就一定能上好课？”不一定吧，但有一点可以肯定的是，不认真用心的写教案，是一定上不好课的(老教师除外）。只有用心的备课，备好教材，备好学生，精心设计好教案，才能真正把课上好。
说句不好听的话，写教案如果不用心，那也仅仅只是为了完成学校要求每周的教案检查任务而已！当前很多教师疲于写教案，因为教师除了正常的教学工作，还需要参与扶贫工作、控辍保学、各种网络学习，各种公众号学习！应付各种检查材料。老师们的大量时间和精力都花在了这些与教学无关的事上，很难有时间来精心设计教案和备课。
但学校的要求与任务又怎么办呢？只能网上或教学参考书上找一些教案来抄。这样不花心思的备课，想要把课上好，这是很难的！
结语:教师们只想安心的教书，干好自己的工作。别再让老师们把更多的精力放在与教学无关的事情之上！
当然，以上观点纯属个人愚见。各位同仁，你们觉得不写教案能上好课？欢迎各位留言吐槽！
新老师不写教案，要上好，很难。
但教案是可以多种形式的，不仅仅局限于学校要求检查的纸质教案。教案可以是灵光一闪在课本上记下的笔记、划出的重点、画出的草图；可以是PPT里的一个备注、一张图片；可以是自己吃饭时、睡觉时、走路时针对上课内容的自说自话；更可以是为了证明课本里的一个知识点，你长途跋涉去进行的一次实地考证······总之，但凡是一名教师朝着上好一堂课所做出的努力，都能叫做备课，都能叫做教案！
本人十分反对一些学校领导官僚式的做法—检查纸质教案，老师们则***—抄教案，进行应付检查。这种无用功，既是对老师精力的浪费，更是给学生传递出了弄虚作***的不良讯息！
个人十分赞成一种观点。课好不好，不是看教案的！来，进教室看一看不就知道了么？
谢邀！
能！在实际教学之中，绝大多数人以及领导都认为备课就是写教案。老师上课要不要备课？那是一定要备课的，还必须认认真真地备课，才能提高课堂教学的有效性。老师要不要写教案，怎样写教案应该由老师自己决定，最终目的就是要把课上好，把教学质量提高。老师只要教学观念正确，应该明白备课在教学中的重要性。所以说应该做到完美。
能，就是看老师的记忆和口才怎么样了，老师给学生上课时没必要死扳扳地备好课再给学生上课。若，老师具备善辩才能力，不备课，完全能给学生上好课。若，老师、记忆力不佳适当地参考一些备课资料来完成这节课的效果。
幼儿园教材考试内容有哪些？
幼儿园考试内容有综合素质、保教知识与能力。《综合素质》主要考核教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力。
《保教知识与能力》主要考核教育教学、学生指导和班级管理的基本知识。
幼儿园教材考试内容主要包括以下几个方面： 1. 幼儿心理学知识：幼儿阶段的认知、语言、情感、社会习惯等方面的理论和实践知识。
2. 幼儿保健学知识：学习幼儿的生长发育、营养与健康、常见疾病防治等知识。
3. 幼儿教育学知识：将幼儿心理学、幼儿保健学等知识运用到幼儿教育实践中，包括幼儿教育的原则、方法、教学内容等方面的知识。
4. 课程设置和教学设计知识：熟悉国家幼儿园课程大纲，掌握幼儿教育教学设计、课堂管理等方面的知识。
以上就是幼儿园教材考试内容的主要内容。
需要注意的是，不同地区或者不同院校的考试可能会有所不同，具体以考试指导书和规定为准。
肚子里有个火车站教案及反思？
肚子里有个火车站 教案
活动名称：科学活动：<肚子里有个火车站> 活动目标： 1、认识人体消化系统主要器官的名称及其功能，了解食物在人体内的变化过程。 2、加深幼儿对消化器官的了解。 活动准备： 1．课件 2．各个器官图形 活动过程： 一、.观看课件《肚子里有个火车站》和幼儿一起阅读故事内容。 提问：1、“茱莉亚为什么会肚子疼哪？” 2、“怎样吃食物才不会肚子疼哪？” 3、“食物都经过了哪些地方？” 二、了解消化器官的名称、功能和消化食物的过程。 1、观看课件。引导幼儿观察消化器官消化食物的过程，了解其名称及功能。 口腔：食物首先来到了口腔，口腔能把食物嚼碎。 胃：是一个大的加工厂，它分泌出大量的胃酸帮助消化。 小肠：食物在这里停留的时间最长，食物会在这里充分的吸收营养。 大肠：就是食物的残渣了，残渣里少量的水、无机盐还有[_a***_]会被大肠吸收，最后经过肛门排除体外。
2、一张大的拼图讲解和孩子一起回忆食物的消化过程。 (1)教师：食物都经过了哪些地方？让我们一起来回忆(口腔一食道一胃一小肠一大肠一***)。 (2)重点了解：牙齿(磨碎)、胃(消化)、小肠(吸收)的功能。 三、幼儿拼图，请每位幼儿给自己的图形宝宝，找到自己的消化系统，进行拼接。
肚子里有个火车站是教给小朋友体内的消化系统，告诉小朋友一定要好好的吃饭，早，中，晚三餐一定要好好吃，这样对身体好，吃饭不许挑食，一定要吃绿叶菜，这样才能身体好长高高的个子不生病，同时让小朋友说肚子为什么有时候痛呀？那是因为小朋友没有好好的保护肠道
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