政治生态常见疾病教案-政治生态常见疾病教案及反思

1. 2021下半年中学教师资格证考试笔试题有答案吗？多少分过？
2. 曾国藩押送张光藻、刘杰到刑部，刑部为何不肯接收？
3. 现在的课堂五花八门，一个学校一个模式，换一个领导换一个模式，你怎么看？
4. 什么是友谊初中政治教案？
5. 小学有政治老师吗？

2021下半年中学教师资格证考试笔试题有答案吗？多少分过？

对于教资笔试的成绩，正常来说，只要你在查询成绩时显示“合格”二字，就表示你的这个科目已经考过了！

具体如下图

按照图上的说法，只要你查询的成绩是70分及以上就算合格了！话说满分150分，及格线为70分，一半的分数不到，就这么简单可以及格？

NO！教师资格证笔试成绩，有一套算法，上图所显示的是折合后的分数，就算按150:120的比例换算，你卷面分最起码达到87.5分才有可能合格！而且还有通过的比例这一指标！

笔试成绩换算方式如下所示：

教育部考试中心根据考试标准和当次考试情况，确定各科目全国统一的合格分数线。由于各个科目难度存在差异，其合格分数线不尽相同。为统一各科目的合格分数线，***用线性转换的方法，将考生0~150分量表上的原始成绩换算为0~120分量表上的转换分，并使各科目的合格分数线统一转换为70分。

举例来说，设两个科目的合格分数线分别为 A1和 A2，则转换分 y(x) 关于原始成绩x的函数图像，如下图所示：

通过上述线性转换，各科目的合格分数线均转换为70分，且转换不改变考生成绩的高低顺序。原始成绩低于合格分数线的考生，换算后的转换分在70分以下；原始成绩高于合格分数线的考生，换算后的转换分在70分以上。

是不是成功地把你搞晕了？？小编也是......但，能确定的是，卷面分考的足够高，肯定能合格！

据说，卷面分在94分左右就差不多了......

曾国藩押送张光藻、刘杰到刑部，刑部为何不肯接收？

“天津教案”事件，是清末比较有名的一次中外民间外交***。查阅相关文献可以基本了解该***的前因后果：1870年初夏，天津民间流传着一种说法：天主教堂建的育婴堂实际是为了做药引子，通过到大街上向儿童撒***，挖眼睛和心脏摘下来当药引子使用。

本来就是大家的胡乱猜疑，竟然还有人印证说在郊区义冢看到很多抛弃的幼儿尸骨，口口相传，活灵活现，让天津市民“人心不定”，非常恐惧。纷纷禁止让自家小孩出门。街上越是没有小孩，大家越认为真有其事，这个消息惊动了在天津的三口通商大臣兼兵部左侍郎崇厚，为平民愤，他传讯对天主教堂负责任的法国驻天津领事丰大业到公堂对质。

五月二十三日，丰大业才一出门就被民众盯上，天津老百姓都向丰大业的身上扔砖头、瓦块，丰大业非常气愤，痛骂了崇厚，甚至掏出***威胁崇厚。丰大业回领事馆的路上，与天津县令刘杰的仆人又发生了肢体冲突，失去理智的丰大业竟然掏枪击中了刘杰的仆人。围观市民非常气愤，一拥而上，拳打脚踢，把丰大业给活活打死了。打死丰大业的老百姓还解气，烧毁了法国领事馆、望海楼天主堂、仁慈堂以及当地英美传教士开办的４座***教堂，本次***共有10名修女、2名神父，还有另外2名法国领事馆人员、2名法国侨民、3名俄国侨民和30多名中国信徒丧命。

这一来，时态严重不可收拾，清廷先后派遣曾国藩、李鸿章来查办这件事。通过多次调查，查明了天主教堂并没有诱骗、残害小孩做药引子的事情，此传言“全系谣传，毫无实据”，处理结果是，天津府知府张光藻和天津令刘杰被革职发配边疆，处死了十几个传播谣言、带头闹事者。

1870年左右的满清帝国经过了张之洞、曾国藩、李鸿章等一些“师夷长技已治夷”的改革发展，综合国力有了一定的发展，朝廷及一些重臣错误的以为大厦将倾的大清出现了“中兴之像”，处理外交事物时不免会有盲目自信，再就是当时整个社会对洋人已产生了深刻的不满情绪，所以当李鸿章将张光藻和刘杰交付刑部时，刑部也不想趟这淌洪水，包括李鸿章、曾国藩本人。所以最终的处罚就是将张光藻和刘杰革职发配，据了解张光藻2年之后获释回归故里安徽广德。

刑部不想背黑锅，刑部尚书郑敦谨深知其中厉害关系，知道这个烫手山芋接不得，所以抛给当时的直隶总督曾国藩。

曾国藩是奉慈禧太后之命前往处理天津教案，处理好与不好都是曾国藩的责任，最后将二人流放黑龙江也成为曾国藩晚年一个污点。

这两名***不简单。他们一个是天津府知府张光藻，一个是天津县知县刘杰。一方面，他们两人在任期间，兢兢业业，非常称职，官声很好；另一方面，他们在天津教案里，并没有犯错，反而敢于坚决维护津民利益，据理力争，秉公办事。

曾国藩将张光藻、刘杰撤去职务，解交刑部治罪，受到朝廷内外的一致指责。如果刑部真的将他们两人治罪，岂不是正好将自己变成靶子，引得清议攻击？刑部尚书郑敦谨是一个历经道光、咸丰、同治3朝的元老，做了几十年官，怎么不知道这件事情的利害呢？所以，在郑敦谨的授意下，刑部直隶司郎中直接拒绝接收张光藻、刘杰。

现在的课堂五花八门，一个学校一个模式，换一个领导换一个模式，你怎么看？

题主的问题对于一个长期坚守教学一线的老师来说真的是感同身受啊。教学模式没有延续性，连贯性，弄得老师刚适应一种模式，领导一换又得从来。课堂教学就像搞运动，你方唱罢我登场，各领***到离职。

一线教师对这种运动式的课堂教学模式改革疲于应付、深恶痛绝。

教学模式应当服务于教学内容。

我工作的学校在历经十几年、几次大的课堂模式折腾中，终于弄明白了最简单的教学规律：教学模式服务于教学内容，教学效果才是王道！

但是有的领导一上任，便有“为官一任，流芳一世”的宏伟目标，而最有可能实现这一夙愿的莫过于课堂教学模式改革。

课堂教学模式改革听起来就高大上，最能体现一个领导者的教育理念，报纸媒体也最喜报道的，最容易吸引眼球！殊不知，铁打的学校流水的校长，后继校长者难道没有这样想法？

而一个教学模式从提出，到打磨，最终成型被人接受，岂是短短的几年时间能够完成的。因此说，推进课堂教学模式只是耍花招玩噱头，装神弄鬼，故作高深吧了！

“白猫黑猫逮到老鼠就是好猫”。课堂教学模式因人而异，教学更讲究个性化，当模式陷于刻板，必然僵化，成为课堂教学的镣铐，束缚学生的手脚。

校长热衷课堂教学模式只是出于彰示身份的需要。

校长热衷课堂教学模式改革虽然心态各不相同，但其中有很大一部分是想通过这样的方式来彰显自己的身份，标榜自己的与众（前任）不同，释放出一种“教育改革者”的形象。

我曾经做过一段中国教育周刊的特约记者，接触过许多中小学校长。说白了，许多人荣升校长并非因为其德才兼备，也就是许多校长还是停留在“身份管理”而很难达到“学术影响”层面上。

而一个校长最愿意显示的还是“学术引领”，“课堂教学模式”改革就成了一种最有效的手段，可以向他人昭示自己的学术追求和教学理念。

还有一部分校长是出于甄别教师谁是自己人的目的。许多校长或是本校提拔，或是异校调任，无论是哪一种途径，要想顺利开展工作，必须得到得力干将的拥护，那么在自己“新政”中，谁疏谁亲，便一目了然。

课堂教学无须折腾，校长只须加大经费搞入，提高教师***，调动教师干劲，就能提升教学质量。华为集团任正非说：“工资给的足够高，不是人才的都能成为人才！”

什么是友谊初中政治教案？

以下是一份关于友谊的初中政治教案：

 

一、教学目标

1. 理解友谊的含义和重要性。

2. 分析友谊的特点和价值。

3. 探讨培养和维护友谊的方法。

二、教学重难点

1. 教学重点

- 友谊的含义和重要性。

- 友谊的特点和价值。

2. 教学难点

- 培养和维护友谊的方法。

三、教学方法

1. 讲授法

2. 讨论法

3. 案例分析法

四、教学过程

1. 导入

- 通过讲述伯牙鼓琴的故事，引导学生思考友谊的重要性。

2. 新课呈现

- 讲解友谊的含义和重要性。

- 分析友谊的特点和价值，如相互尊重、信任、支持、理解等。

- 探讨培养和维护友谊的方法，如真诚待人、关心他人、共同兴趣等。

3. 课堂讨论

- 组织学生分组讨论自己的友谊经历，分享友谊的体验和感受。

4. 课堂总结

- 引导学生总结友谊的含义、特点、价值和培养维护方法。

5. 课后作业

- 布置学生写一篇短文，描述自己的一段友谊经历，并阐述友谊对自己的影响。

五、教学反思

本教案通过故事导入、课堂讨论等多种教学方法，帮助学生更好地理解友谊的重要性和价值，培养学生积极的友谊观念和态度。在教学过程中，教师应注重引导学生思考和讨论，鼓励学生分享自己的观点和经历，以提高学生的参与度和学习效果。同时，教师还应关注学生的情感体验，培养学生的情感素质和人际交往能力。

小学有政治老师吗？

当然有，不过叫思想政治老师

岗位职责：

1.负责相关学科的教学工作，按照学校的要求完成教育教学任务；

2.熟悉小学政治课本和教学，具有相关经验；

3.专研教案、学案；对教学课程、教学环节进行精心设计，提升课堂内涵；

4.认真执行国家新课程标准和教学常规，把握好教学工作的重要环节；

5.贯彻因材施教原则，使不同程度、不同类型的学生得到指导和发展。

6.认真参加教学研究和教学改革，不断提高教学质量。

7.遵守职业道德，品德言行，为学生表率。