儿童常见疾病有啥特征,儿童常见疾病有啥特征表现

1. 什么叫医疗？疾病是什么？
2. 评判儿童心理健康的标准是什么？有哪些需要注意的问题？

什么叫医疗？疾病是什么？

医疗就是看病治疗。医是指医生对病情的诊断，病是千变万化的，同一症状可由数种疾病引起，这就要靠医生的经验和各种检查才能做出正确的判断。疗是指各种治疗方法祛除疾病，随着科技发展，治疗的方法也由单一的药物治疗发展为手术，放射，介入，激光等等多种方法治疗。医疗关键在于医，只有做出正确的诊断才能对症下药，药到病除。 什么是 疾病？疾是指身体不适，痛苦。本人认为只要危害人体心身健康的都可以称为疾病。这里包括精神上的和身体上的，精神上的疾病要比身体上的疾病更为严重。疾病有成千上万种，每个疾病的发生机理都是不同的，同一疾病不同时期的病理表现也不同。孙子曰：知彼知己方能百战百胜。对待疾病也一样，只要了解疾病的病因病机病理才能战胜病魔。

现代医疗，并不知道什么是人体，什么是生命，所以，只关注眼睛能看到的，而且认为那就是全部。完全在身体病灶部位上下功夫，而不去寻找真正的原因，怎么可能治好病呢？就好比那根本就是一座空房子，你能找到什么呢？ 所以，现代医疗，对“生病”的肉体不是切，就是割的治疗方法完全就是错误的。人体每一寸肌肤都承载着能量和生命，手术的结果只能让生命体遭到破坏，丧失能量，怎么可能治得好病呢？更别提让人健康了。由此可见，现代很多人不是死于疾病本身，而是被活活治死的。 我们还发现，西医越是发达，所谓的医疗科技越是先进，药品越是升级，越会对人类造成毁灭性的摧残。为什么？真的这么骇人听闻吗？是的。因为，现代医疗依赖于解剖学对人体进行疾病研究，根本不相信什么经络、能量、灵魂、神识等无形的存在，因为他们看不到。 敢问那些医学权威们，在一具失去生命之魂和能量之气的死亡的尸体上怎么可能找到“生”的迹象，怎么可能看到生命的特征？研究尸体，治活人的病，多么可笑而无知啊！你们到底是想让活人死呢？还是想让死人复活？整天埋头去捉拿影子，没有太阳哪来的影子？没有物遮阳怎么会有影子？真想劝劝那些埋头苦干的医学家们，抬起头，直直腰，歇歇吧，放下手术刀，摘下白手套吧！抬头看看太阳，还有美好。摘下眼镜，离开电脑和机器，回头看看站在面前的活人，还有神、气存在。需要救治的是“活人”，不是尸体，不是机器！

评判儿童心理健康的标准是什么？有哪些需要注意的问题？

您好谢谢您的邀请：

一般儿童心理是通过观察儿童的生活习惯来评定：

首先我们需要了解所有儿童的成长心理都是健康的，只因外境环境的影响造成各种性格方面的不足。比如我们常说的儿童安全感的依恋情况会影响儿童的人际关系、还会影响儿童包括成年后面对压力时做出的反应，养成积极的情感可降低内心的焦虑，在感受到安全感的时候才会更勇敢、更愿意去探索。

安全型儿童：会比较乐观自信、脾气也比较温和、情绪更稳定、更能独立成长、这类孩子与他人相处时比较友善、人际关系也较稳定、当然他们也更容易感受到来自周边的快乐。

通过研究发现0-3岁是婴儿建立良好心理安全感的最佳时期，在孩子3岁之前安全感的建立，有助于他一生的心理发展。

那是否超过3岁儿童心灵的不完善就会造成一辈子的影响呢？

肯定也不是，只是超过3岁儿童已经有了一定潜在记忆，如果之后的成长环境还是不断的去经历一些重复性的创伤因素，那这个已经僵化下来的意识，相对来讲就会比较定型。

评判儿童心理健康的标准？有哪些需要注意的注意的问题？

儿童正处于发展时期，其心理健康标志与成年人有所不同，但也有一个比较一致的判断依据，有代表性的说法有： 　　

儿童心理健康的标志为：1）智力发展正常；2）情绪稳定，情绪反应适度；3）乐于与人交往，人际关系融洽；4）行为统一和协调；5）性格特征良好。 　　

小学生心理健康的标准简要归纳为：1）乐于学习和生活 ，保持乐观积极的心理状态；2）与同学、老师和亲友保持良好的人际关系；3）有正确的自我观念，能了解接纳自我，能体验自我存在的价值；4）情绪稳定、乐观，能适度地表达和控制情绪，保持良好的心境；5）健全的人格；6）对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防御机制；7）热爱生活、集体，有现实的人生目标和社会责任感；8）心理、行为符合年龄特征；9）与现实环境保持良好的接触与适应；10）有一定的安全感、自信心和自主性。

想必看了这些标准的家长不由自主的会对照一下自己的孩子吧，您的孩子心理健康吗？关于对儿童心理健康的研究仍在持续发展中，标准可能会不断的修补，但对影响孩子心理健康的因素[_a***_]们倒应该好好研究的。

2018年有一个《全国家庭教育状况调查报告（2018）》权威发布，家长务必关注，与孩子的心理健康发展息息相关。

调查显示：孩子认为人生最重要事情的首位是“有温暖的家”。

四、八年级学生认为人生最重要的事情排名第一位的均为“有温暖的家”（39.3%、49.4%），人数比例远高于“有钱”（1.2%、1.3%）、“有社会地位”（0.6%、0.9%）、“有权力”（0.6%、0.6%）。 孩子都将家庭作为他们人生最重要的选择，反映了他们对家庭的重视和对温暖家庭的期望。

温暖和谐的家庭对孩子身心成长都有重要的作用。研究表明父母温暖的教养方式能减少孩子的孤独感、焦虑等消极情绪，父母温暖的情感能促进孩子合作、感恩、负责任等积极社会品质的发展。

调查表明：“父母”居四、八年级学生最崇敬榜样的第一位。

四年级学生最崇敬的榜样排名前三位的依次为“父母”（25.8%）、“老师”（22.5%）和“科学家”（14.2%），八年级学生最崇敬的榜样排名前三位的依次为“父母”（29.1%）、“***歌星或体育明星”（14.6%）和“历史名人或文化名人”（12.1%）。

看来孩子们远比家长懂得欣赏，对父母持认可的积极态度，能够发现父母身上的优秀品质。 榜样的力量是无穷的，以父母为榜样，榜样是直观的、真实的、具体的、可亲近的，能使孩子在情感上和心理上更容易接纳、更能引起共鸣。既如此，爸爸妈妈2019有方向了吧！

调查显示：部分学生认为家长最关注的和学生最希望家长关注的方面存在“错位”。

首先，四、八年级学生认为家长对自己最关注的方面前三位是学习情况（79.8%、79.9%）、身体健康（66.6%、66.5%）、人身安全（62.2%、52.2%），其人数比例均显著高于对道德品质（25.3%、30.7%）、日常行为习惯（15.2%、18.7%）、兴趣爱好或特长（10.8%、7.1%）、心理状况（6.5%、11.1%）的关注。

这表明家庭教育存在一定程度的重智轻德、重身体健康轻心理健康倾向。

其次，四、八年级学生最希望家长关注的方面存在较大差异。四年级学生最希望家长关注自己的前三位为学习情况（49.3%）、身体健康（45.1%）、人身安全（40.4%），而八年级学生最希望家长关注自己的前三位为兴趣爱好或特长（60.3%）、心理状况（39.9%）、身体健康（38.4%），其中选择“兴趣爱好或特长”的比例明显高于其他选项。

这表明与四年级相比，八年级学生更希望家长关注自己除学习以外的成长情况，包括兴趣爱好或特长、心理状况。

我常常跟家长打趣：在三到十一、二岁孩子的心中――父母就是男神、女神。但请爸妈注意，别过分自恋了！小心***。

特别在小学阶段，孩子具有崇拜权威、服从权威的心理特点，对父母更容易持积极的看法。家庭对儿童心理健康的发展影响深远，父母对儿童健康心理的塑造举足轻重。